Educación digital en tiempos de pandemia
Control Político

Cuestionario

CUESTIONARIOS PARA LOS CITADOS

I.  CUESTIONARIO MINISTERIO DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES (TIC)

1.  ¿Cuáles son las políticas extraordinarias que ha implementado el Ministerio para garantizar la conectividad a internet para los estudiantes durante el Aislamiento Preventivo Obligatorio?

2.  ¿Qué políticas está implementando el Ministerio para solucionar el problema de conectividad en Colombia durante este periodo de emergencia?

3.  ¿Cuánto es el presupuesto de inversión para garantizar la conectividad a educación básica y media en este periodo de emergencia?

4.  ¿Cuánto es el presupuesto de inversión para garantizar la conectividad a educación superior en este periodo de emergencia?

5.  ¿El Ministerio cuenta con políticas articulada con el ministerio de educación para garantizar el acceso a la educación durante este periodo de cuarentena?

6.  ¿Cuántos recursos se están destinando para solución el problema de la baja conectividad de los estudiantes durante este periodo de emergencia?

7.  ¿Qué herramientas se están implementando para garantizar el acceso a internet para los estudiantes de educación superior?

8.  ¿El Ministerio cuenta con políticas articulada con el Ministerio de Educación para garantizar el acceso a la educación durante este periodo de cuarentena?

9.  ¿Qué medidas se implementaron para entregar dispositivos tecnológicos (Computadores o tabletas) para garantizar que los estudiantes pudieran acceder a las clases virtuales?

10.  ¿Qué datos tiene el Ministerio sobre capacidad de consumo de datos de internet que debe tener un estudiante para adelantar las clases virtuales y el trabajo extra clase? Por favor diferenciar por niveles educativos

11.  ¿Qué datos tiene el Ministerio sobre equipos de telecomunicaciones por hogares que correspondan a población estudiantil? Discriminar por niveles de educación.

12.  ¿Cuál ha sido el seguimiento y la efectividad de las medidas del decreto 464 de 2020, 540 de 2020 y 555 de 2020 emitidos dentro de la emergencia económica, social y ecológica? Discriminar esta información sobre la población estudiantil y por niveles educativos.

13.  ¿Por qué no integraron las páginas web de las universidades a las disposiciones del decreto 555 de 2020?

II.  CUESTIONARIO MINISTERIO DE EDUCACIÓN

1.  ¿Cuáles son los canales de diálogo que se han mantenido con la comunidad educativa para la toma de decisiones respecto al año escolar en medio de la contingencia?

2.  ¿El Ministerio cuenta con políticas articulada con el Ministerio de las TIC para garantizar el acceso a la educación durante este periodo de cuarentena?

3.  ¿Qué recursos adicionales se han dirigido para responder ante la contingencia dentro del sector educativo?

4.  ¿Cuáles son las estrategias que se han implementado para integrar a la comunidad educativa rural en el marco de la contingencia?

5.  ¿Qué canales de veeduría frente al Plan de Alimentación Escolar se han establecido en el marco de la contingencia? ¿Se destinarán recursos adicionales para este?

6.  ¿Qué recursos se destinarán para garantizar el acceso a las TIC en este contexto? ¿Qué alianzas se vienen desarrollando para ello?

7.  ¿Cómo se está garantizando el acompañamiento en salud mental a la comunidad educativa?

8.  ¿Cómo se ha venido desarrollando la distribución de recursos a los Fondos de Servicios Educativos para la adquisición y distribución del material pedagógico y educativo para el trabajo académico en casa mencionados en la directiva 05 del 25 de marzo? ¿Cuáles son los mecanismos de veeduría establecidos para ello?

9.  ¿Cómo ha sido el seguimiento para la implementación efectiva de las medidas adoptadas durante la emergencia?

10.  ¿Cuál es el diagnostico, registro o censo sobre el número de estudiantes que no tienes acceso a internet, no tiene dispositivos electrónicos (computadores y tabletas)?

11.  ¿Cómo ha sido la articulación con los directivos de las IES para hacer el seguimiento a las medidas implementadas por la emergencia en materia de educación y la evaluación respecto a la metodología de educación virtual?

12.  ¿Cómo ha sido la articulación con los directivos de las instituciones educativas para hacer el seguimiento a las medidas implementadas por la emergencia en materia de educación y la evaluación respecto a la metodología de educación virtual?

13.  ¿Cuáles han sido las acciones del Ministerio de Educación frente al acceso a servicios públicos y de comunicaciones para los estudiantes y docentes que beneficie la actividad diaria, ininterrumpida y eficiente que requiere el estudio y el trabajo?

14.  ¿Existe algún registro sobre capacitación y aptitudes digitales de los docentes de los diferentes niveles educativos?

15.  ¿Cuántos docentes tienes aptitudes y habilidades digitales?

16.  ¿Cuántos docentes están formados para implementar metodologías y pedagogías virtuales y digitales?

17.  ¿Cómo es el nivel de aprehensión digital de los docentes según as categorías de los municipios?

18.  ¿Existe alguna estadística sobre la tenencia de equipos electrónicos por parte del personal docente?

19.  ¿Si un docente no poseía un dispositivo electrónico para facilitar sus clases cómo se suplió ese problema?

20.  ¿Cuántos estudiantes están en estrato 1,2 y3 y cuántos de estos tiene internet en sus hogares?

21.  ¿Cuántos estudiantes viven en zonas rurales y cómo se ha hecho para garantizar el acceso y uso a internet para recibir las clases virtuales?

22.  ¿Cuáles son las quejas más frecuentes por parte de estudiantes, docentes y padres de familia respecto a la educación virtual implementada durante la emergencia y qué tipo de solución se les da?

23.  ¿Cuál ha sido la efectividad de la estrategia de Aprender Digital?

24.  ¿Cómo ha sido la implementación de la educación digital durante la emergencia con los grupos étnicos, afros y personas en situación de discapacidad y demás grupos poblacionales? Discriminar datos por los grupos poblacionales, acorde a niveles de eficiencia y eficacia.

25.  ¿Qué medidas tomará el Ministerio de Educación para garantizar el acceso a las tecnologías y servicios de internet para los docentes y estudiantes de escuelas oficiales que no cuentan con herramientas tecnológicas? ¿Piensa integrar estas actuaciones con otras carteras y de ser así cuales serán estas acciones conjuntas que se tomarán?

26.  ¿Cómo es el seguimiento a los centros de formación para el empleo y desarrollo (CFEDH) humano en la formación laboral bajo la metodología virtual?

27.  ¿Cuáles son los registros de los estudiantes de los CFEDH respecto a la tenencia de equipos técnicos para recibir las clases virtuales?

28.  ¿Cuántos programas de los CFEDH cuentan con programas autorizados para educación virtual y cuantos se están facilitando durante la emergencia?

III.  VICEMINISTRO DE CONECTIVIDAD Y DIGITALIZACIÓN

1.  ¿Cuál es el porcentaje de conectividad en la zona rural y urbano?

2.  ¿En cuánto ha incrementado el consumo de internet desde que se instauro la cuarentena?

3.  ¿Qué porcentaje de cobertura de internet hay para los estudiantes de educación básica y media?

4.  ¿Qué porcentaje de cobertura de internet hay para los estudiantes de educación superior?

5.  ¿Qué que políticas está implementando el viceministerio para mitigar el problema de falta de conectividad de los estudiantes?

6.  ¿Qué acciones están tomando para garantizar la conectividad del internet para estudiantes, especialmente, universitarios?

7.  ¿Cuáles alternativas el Gobierno Nacional ha pensado implementar a través de las diferentes plataformas educativas, pedagógicas, que sean uniformes e integren las diferentes instituciones públicas y permita facilitar el acceso a la educación a todas las poblaciones tanto urbanas, rurales y semirurales?

IV.  VICEMINISTRO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

1.  ¿Qué acciones están tomando para garantizar la conectividad del internet para estudiantes universitarios?

2.  ¿Qué porcentaje de estudiantes de educación superior están recibiendo sus clases de por medio virtual?

3.  ¿Cuáles son las políticas que está implementando viceministerio durante esta época de cuarentena?

4.  ¿se han suspendido clases en las instituciones de educación superior durante esta época de cuarentena?

5.  ¿Se han cancelado semestres en las universidades tanto privadas como públicas?

6.  ¿Cuántos estudiantes de educación superior tienen acceso a internet?

7.  ¿Qué recursos adicionales planea destinar el Ministerio de Educación para las instituciones de educación superior en el marco de la emergencia sanitaria ocasionada por el Covid - 19?

8.  ¿En el marco de la autonomía universitaria, se ha contemplado la devolución parcial o total del valor de las matrículas? Entendiendo que alumnos pagaron para recibir clases presenciales y no virtuales.

V.  VICEMINISTRA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR BÁSICA Y MEDIA

1.  ¿Qué acciones están tomando para garantizar la conectividad del internet para estudiantes de educación básica y primaria?

2.  ¿Qué porcentaje de estudiantes de educación básica y primaria están recibiendo sus clases de por medio virtual?

3.  ¿Cuáles son las políticas que está implementando viceministerio durante esta época de cuarentena?

4.  ¿Se han suspendido clases en las instituciones de educación superior durante esta época de cuarentena?

5.  ¿Qué se está realizando para solucionar el problema de la baja conectividad de los estudiantes de educación básica y primaria?

6.  ¿Cuántos estudiantes de educación superior tienen acceso a internet?

CUESTIONARIO ADITIVO PROPOSICIÓN 047 DE 2020

Presentado por: HH.RR. LEÓN FREDY MUÑOZ, WILMER LEÁL Y MARÍA JOSÉ PIZARRO PREGUNTAS MINISTERIO EDUCACIÓN

1.  ¿Tiene el MEN un informe actualizado del área de Bienestar laboral, que dé cuenta de cuáles han sido sus acciones y programas de acompañamiento a los docentes frente al trabajo en casa?

2.  Acerca de las guías que el MEN ha dispuesto para apoyar a las familias en este periodo de educación en casa, como son: “Juntos en casa lo lograremos muy bien”, “Orientaciones a las familias para apoyar la implementación de la educación y trabajo académico en casa durante la emergencia sanitaria por COVID-19” y “Familias que cuidan y protegen”, ¿qué estrategia de seguimiento tienen para garantizar que los padres de familia las estén implementando?

3.  ¿Cuál es el reporte actual que tiene el Ministerio de parte de las Secretarías de educación acerca de cómo se han ejecutado los recursos por parte de las instituciones educativas para materiales de trabajo en casa? ¿Cómo asegurarse de que especialmente los niños y niñas de las instituciones educativas rurales estén recibiendo este beneficio?

4.  ¿Cuáles son los resultados en estos casi 5 meses de educación en casa, de la estrategia ‘Juntos lo vamos a lograr?

5.  El Ministerio de Educación autorizó a las Sedes educativas para que prestaran sus equipos disponibles a sus alumnos para estudiar en sus casas, para esto se cuenta con cerca de 500.000 dispositivos (Portátiles y tabletas) los cuales cuentan con contenidos precargados. A la fecha ¿qué reporte tiene el Ministerio de cuantos de estos 500.000 dispositivos se han prestado a los estudiantes para el trabajo en casa?

6.  Para los casos en los que el acompañamiento a los estudiantes no es permanente por limitaciones de conectividad, entre otras, el Ministerio sugiere el uso de portafolios como una estrategia para la recopilación de evidencias. ¿En qué consiste esta estrategia y que otras se han dispuesto para estos casos donde los niños tienen limitaciones de conectividad?

7.  El Gobierno Nacional se ha propuesto para la vigencia 2020, lograr que el 70% de los estudiantes de Establecimientos Educativos oficiales cuenten con acceso a internet por medio de los proyectos de conectividad adelantados por las Entidades Territoriales y la contratación de los servicios de conectividad escolar. ¿Cuál es el informe actualizado a la fecha del cumplimiento de esta meta?

8.  Respecto a la respuesta del MEN a la pregunta No 13 del cuestionario enviado según proposición 047 de 2020, ¿Hay un informe desagregado por Sedes educativas respecto al número de dispositivos (Computadores y tabletas) que poseen, que pueda corroborar esta información?

9.  ¿Cuáles son las quejas más frecuentes por parte de estudiantes, docentes y padres de familia respecto a la educación virtual implementada durante la emergencia y qué tipo de solución se les da? La respuesta dada por el MEN en la pregunta No. 22 del cuestionario enviado por proposición 047 de 2020, no está respondida en forma concreta.

10.  En el marco del proyecto de Cero a Siempre, que se enfoca en una educación integral acompañada de una buena alimentación y seguimiento de salud. ¿Cómo se ha transformado esta política del gobierno ante las modalidades virtuales generadas por la pandemia?

11.  ¿Cuáles han sido las inversiones y/o medidas realizadas para no dejar de lado la educación y seguimiento a la primera infancia durante esta cuarentena?

12.  ¿Se ha creado una dependencia que estudie y evalúe las medidas de seguridad en los establecimientos educativos que quieran volver a las clases presenciales?

13.  Presentar un reporte sobre el número de estudiantes de preescolar, básica y media que a la fecha han desertado o abandonado sus estudios, en el territorio nacional.

14.  ¿Cuáles son los canales de diálogo que se han mantenido con la comunidad educativa para la toma de decisiones respecto al año escolar en medio de la contingencia?

15.  ¿Qué recursos adicionales se han dirigido para responder ante la contingencia dentro del sector educativo?

16.  ¿Cuáles son las estrategias que se han venido implementando para integrar a la comunidad educativa rural en el marco de la contingencia?

17.  ¿Qué canales de veeduría frente al Plan de Alimentación Escolar se han establecido en el marco de la contingencia? ¿Se destinarán recursos adicionales para este?

18.  ¿Cómo se está garantizando el acompañamiento en salud mental a la comunidad educativa?

19.  ¿Cómo se ha venido desarrollando la distribución de recursos a los Fondos de Servicios Educativos para la adquisición y distribución del material pedagógico y educativo para el trabajo académico en casa mencionados en la directiva 05 del 25 de marzo? ¿Cuáles son los mecanismos de veeduría establecidos para ello?

20.  ¿Cuál ha sido el desempeño del programa Plan Padrino, enfocado en el acompañamiento de las IES para la implementación de la virtualidad?

21.  ¿Cuántas IES han accedido a la línea de crédito de $200.000 millones de Findeter?

22.  ¿A la fecha de hoy, cuántos estudiantes de educación superior de estratos 1, 2 y 3 han solicitado crédito en ICETEX sin deudor solidario?

23.  ¿Cómo es el acompañamiento que está haciendo el Ministerio de Educación Nacional para la implementación de contenidos pedagógicos en los Centros Digitales?

24.  A la fecha actual, ¿cuántos recursos han sido destinados a ICETEX para soportar las medidas contempladas en el Decreto 467 de 2020? Detallar cómo ha sido la inversión y cuántos beneficiados hay con el Decreto 467 de 2020.

25.  ¿Cuántas IES han accedido al Programa Especial de Garantías "Unidos por Colombia"? Desagregue por regiones y recursos entregados a cada IES

26.  ¿Cuántos de los recursos pedagógicos virtuales ofrecidos por 20 IES han sido sistematizados por el Ministerio de Educación Nacional hasta la fecha?

27.  ¿De acuerdo a la oferta de recursos físicos (computadores), tecnológicos y de conectividad en las Instituciones educativas Públicas del país, qué cantidad de estudiantes accedía a clases virtuales en condiciones adecuadas?

28.  ¿En algún momento previo a la declaratoria de la crisis, se impartieron directrices con el ánimo de formar a docentes y estudiantes en el manejo de las herramientas digitales con las que ahora se les pide que den continuidad al proceso de formación?

29.  ¿Cuál es la estrategia para que se desarrolle la competencia del hacer, que es el factor diferenciador del SENA como Institución de Educación para el trabajo?

30.  ¿De qué forma se va a llevar a cabo la etapa de evaluación de estos conocimientos que son netamente prácticos?

31.  ¿Específicamente para el SENA, y teniendo en cuenta que la naturaleza misma de la educación que imparte la Institución está enfocada a formar para el trabajo a sus estudiantes, como se asegura la calidad de los conocimientos que se imparten en este estado de emergencia a los estudiantes?

32.  ¿Se tienen datos estadísticos sobre el acceso de los estudiantes adscritos a la Institución a redes y elementos que permitan el acceso a los contenidos propios de sus procesos de formación durante este periodo?

33.  ¿Por cuánto tiempo se va a garantizar a los trabajadores del sector educación (profesores, administrativos, etc.) los mecanismos de trabajo en casa y teletrabajo y cuáles son las consecuencias ante el incumplimiento por parte del empleador y del trabajador?

34.  ¿Qué va a pasar con los trabajadores de establecimientos educativos que no pueden implementar las modalidades de empleo de trabajo en casa, teletrabajo y alternancia?

35.  ¿Qué medidas puntuales se han tomado por parte del Ministerio, para asegurar a todos los estudiantes vinculados al Sistema de Educación Pública Superior, la igualdad en el acceso a los contenidos de cada programa y a los medios para lograr dicho acceso, garantizando con esto la calidad que se promulga de la Educación Pública?

36.  ¿Qué pautas se han impartido por parte del Ministerio, como guía a las Universidades, para que puedan hacer vigilancia real sobre el acceso de sus estudiantes a las plataformas?

37.  ¿De qué forma se garantiza el acceso a los elementos necesarios para la adquisición de los conocimientos de manera virtual cuando el estudiante se encuentra por fuera de la sede de la Institución?

38.  ¿Cuál es el monto de recursos económicos que de cara a la emergencia sanitaria actual se destinará a garantizar que los estudiantes de las instituciones de educación superior que no cuenten con recursos para acceder a la educación virtual, puedan hacerlo en condiciones de igualdad?

39.  ¿Qué estrategias se han implementado para que los alumnos de las instituciones rurales, en pro del derecho a la igualdad, accedan a los contenidos de la herramienta “Aprender Digital” y así aseguren la continuidad de sus procesos educativos?

40.  ¿Cuenta el ministerio con datos estadísticos que permitan determinar a cuantos estudiantes de estas instituciones se puede cobijar con los beneficios del programa “¿Computadores para Aprender”, mientras dure la presente contingencia sanitaria?

41.  La herramienta “Aprender Digital” que ha propuesto el Ministerio ¿asegura a los estudiantes que tengan acceso a ella, el aprendizaje de los contenidos, sin la necesidad de contar con la compañía de otra persona que guie sus clases?

42.  ¿Cómo se tiene pensado realizar las actividades de seguimiento de los procesos educativos de los estudiantes y los procesos evaluativos de los mismos, respecto de los conocimientos adquiridos durante este periodo en que se implementó la virtualidad del aprendizaje?

43.  ¿De qué forma se asegura a estudiantes y padres de familia la calidad en la educación que reciben los estudiantes, no solo de educación básica sino superior, la calidad en los conceptos y aprendizajes adquiridos a través de los mecanismos virtuales que se han implementado, y los cuales están siendo adquiridos por los estudiantes en sus casas sin la orientación de un tutor?

44.  ¿Qué instrucción ha impartido el Ministerio de Educación para favorecer la interacción estudiante-profesor como complemento al aprendizaje virtual?

45.  ¿Qué medidas se han planteado conjuntamente el Ministerio de Educación y el Ministerio del Trabajo, para lograr vincular a estos estudiantes a los procesos formativos con calidad y sin la vigilancia de un tutor o cuidador responsable?

PREGUNTAS MINISTERIO DE LAS TIC

1.  ¿Cuál es el informe actualizado a la fecha de la implementación del programa “¿Hogares Digitales”, con el cual el Gobierno Nacional planea llevar Internet a bajo costo a hogares de estrato 1 y 2?

2.  ¿Cuál es el informe de avance actualizado a la fecha del “Proyecto Nacional de Acceso Universal para Zonas Rurales” de Min TIC, ¿que para el cierre del 2020 espera tener las primeras 2.000 conexiones a internet en zonas rurales de nuestro país?

3.  ¿Cuál es el informe de avance actualizado a la fecha del ‘Plan Ejecutando y Conectando’ de Min TIC, que busca que comunidades rurales de 99 municipios y 19 departamentos del país cuenten con un punto para acceder a Internet?

4.  ¿Cuál es el informe actualizado a la fecha de la entrega de los 83.345 equipos que ‘Computadores para Educar’ focalizó para el 2020?

5.  ¿Cuántos hogares en nuestro país en estrato 1,2 y 3 tienen acceso a internet?

6.  ¿Existe algún registro sobre capacitación y aptitudes digitales de los docentes de los diferentes niveles educativos?

7.  ¿Cuántos docentes tienes aptitudes y habilidades digitales?

8.  ¿Cuántos docentes están formados para implementar metodologías y pedagogías virtuales y digitales?

9.  ¿Cómo es el nivel de aprehensión digital de los docentes según las categorías de los municipios?

10.  ¿Existe alguna estadística sobre la tenencia de equipos electrónicos por parte del personal docente de nuestro país?

11.  Entregar un análisis detallado sobre la implementación de las medidas promulgadas por el artículo 2 del Decreto 464 de 2020, durante su aplicación, el artículo 2 del Decreto 540 de 2020 y el artículo 2 del Decreto 555 de 2020, desde su expedición y hasta la fecha, con indicadores.

12.  Cuánto usuario de los servicios de telecomunicaciones se desconectaron desde el mes de marzo a la fecha, indicar motivo de desconexión y discriminar por operadores.

13.  Las quejas, peticiones y reclamos a las empresas de telecomunicaciones durante el estado de emergencia que tramite tuvieron para dar cumplimiento al decreto 540 de 2020. Entregar informe detallado sobre el tipo de petición, queja o reclamo y la pronta solución dentro de los términos del decreto.

14.  Entregue un informe detallado sobre las visitas al portal “colombiaaprende,gov.co” y un comparativo con el número de visitas durante la emergencia sanitaria y el año inmediatamente anterior.

15.  ¿Cuáles fueron las paginas 20 páginas, sitios web o direcciones de navegación gratuita? Informe el tráfico para el ingreso, el número de visitas y las de mayores visitas, entre otros aspectos a detallar.

16.  Entregue in informe detallado sobre el Plan Prevenir Conectados.

17.  Mencione la destinación de los datos recolectados, el uso que se va a dar a la información ingresada por los colombianos que descargaron la aplicación CoronaApp. El costo de esta iniciativa y los indicadores sobre el tiempo de consumo de la Giga Bites y los minutos que se ofrecían durante el periodo de los 30 días.

18.  Describa los planes que del programa Última Milla, para la conexión de los 500 mil hogares a conectarse a internet en estratos 1 y 2. Detalle el número de conexiones desde el inicio de la emergencia sanitaria y las características o especificaciones técnicas en cuanto a la capacidad de navegación, gigas, velocidad de subida y descarga de datos y demás aspectos del plan o la conexión en cada hogar o residencia.

19.  ¿El subsidio entregado por el gobierno por cada familia dentro del programa de conexión de los 500 mil hogares a cuánto equivale? Discriminar por el estrato 1 y 2, el costo mensual y anual.

20.  ¿Cuáles son los indicadores eficacia sobre consumo del programa ‘¿Profe en tu casa’, el rating y demás aspectos que posibiliten la evaluación del programa y los contenidos emitidos?

21.  ¿Cuáles son los indicadores eficacia sobre consumo de la franja “¿Mi Señal”, el programa “¿Profe En casa” y la estrategia “3,2,1...Edu-Acción”? Entregar informe detallado sobre el rating, ingresos a la plataforma e interacción del público objetivo de cada programa y demás aspectos que posibiliten la evaluación de las iniciativas y los contenidos emitidos.

22.  ¿Cuál fue el esquema de focalización del Ministerio para hacer la entrega de 83.345 equipos del programa de Computadores para educar?

23.  Tiene claro el ministerio, y según la respuesta dada a la pregunta ¿Qué datos tiene el Ministerio sobre equipos de telecomunicaciones por hogares que correspondan a población estudiantil? Discriminar por niveles de educación, que un celular dispositivo solo de consumo de información, no es el medio idóneo para la elaboración, producción o creación de trabajos escolares. Conforme a lo anterior, ¿Qué soluciones se han dado a esa población identificada como poseedora de celulares para que puedan tener las herramientas idóneas para sus trabajos estudiantiles

24.  Se reitera la siguiente pregunta, toda vez que la respuesta aducía que el reporte se entregaba trimestral, al cumplirse este lapso ya sebe de estar ¿Cuál ha sido el seguimiento y la efectividad de las medidas del decreto 464 de 2020, 540 de 2020 y 555 de 2020 emitidos dentro de la emergencia económica, social y ecológica? Discriminar esta información sobre la población estudiantil y por niveles educativos.

25.  ¿Cuántas familias con estudiantes de educación superior se han inscrito en el programa Hogares Digitales? Desagregue por regiones

26.  ¿Cuál es la cantidad de datos y velocidad de conexión de los planes de internet a los que pueden acceder las familias que se inscriben en el programa Hogares Digitales?

27.  ¿Cuál es el monto de los recursos que se destinaran para universalizar los servicios de telecomunicaciones y de esta forma garantizar el “distanciamiento social y aislamiento” recomendado por la Organización Mundial de la Salud OMS?

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